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2026-06
关爱系列工作部署要求，我校立足中职办学实际与学生特点，彻底摒弃以往 “单一化、碎片化” 的传统安全管理模式，聚焦学生安全核心诉求，全力打造全维度覆盖、多主体参与、...
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2026-06
明确各级人员职责分工。建立心理隐患排查、信息报送、心理危机预警与干预全流程工作机制，定期开展学生心理状态摸排，依托班级心理委员、宿舍心理联络员搭建基层信息网络，...
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2026-06
溺水、交通、消防、食品安全等教育管理。其中，消防安全始终是学校安全的压舱石。
现实挑战与工作动因：校区建筑功能多元，教学楼、实验楼、化学实验室、宿舍、图书馆等场...
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2026-05
基本情况
心理危机具有隐蔽性强、突发性高、处置窗口短的特点。本案例以一起学生请假离校期间通过社交媒体发布轻生言论的真实事件为切入点，探索从信号发现到全周期跟踪的...
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2026-05
家长爱孩子的心情都能理解，但是偏袒不仅解决不了问题，经常还会让孩子越走越远。最重要的还是理性沟通、还原真相，找到孩子这样做的原因。偏袒、冷漠、打骂都解决不了问题...
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2026-05
周子涵、赵天奕、邵敏轩三位同学亦表现不俗，分获个人三等奖。
四、经验与启示
1.凝聚多方合力，构建多层防护网
“大鹏之动，非一羽之轻；骐骥之速，非一足之力。”未成年...
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2026-05
全链条，联合区检察院、辖区派出所（法治副校长）、社区及家长，构建“家校警法”协同防治体系，并依托“龙翔哨”智慧安防平台，全面提升校园欺凌治理的智能化、精准化水平...
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2026-05
了“哨点前移、力量下沉、快速响应、协同处置” 的校园安全防控体系。之后学校进一步将应急单元建到班级，形成“校级专业分队—院级志愿小组—班级安全骨干”三级联动机制...
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2026-05
案例背景
安全是职业院校发展的生命线。“十四五”期间，南京工程分院深入贯彻落实省教育厅关于学生安全教育的工作要求，依托江苏联合职业技术学院“普学—选拔—竞赛”机...
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2026-04
六、安全防控，应急演练，构建“自我防护力”
驻校警官结合校园安全防控重点，组织反恐防暴演习，提前制定包含模拟场景设定、应急响应流程等方案，现场指导防暴器械使用...
