一、基本情况
吴中中专办学点是一所规模较大的中职院校，现有在校生近5000人。学校地处城乡结合部，周边人员流动较大，治安环境复杂。近年来，学生之间因人际冲突引发的打架、言语侮辱、网络传播暴力视频等现象偶有发生，部分学生对欺凌行为的法律后果认识模糊，家长监护责任落实不到位，教师识别与干预能力参差不齐。
为系统解决上述问题，学校以“防欺凌·护成长”为主题，聚焦“预防—干预—处置—巩固”全链条，联合区检察院、辖区派出所（法治副校长）、社区及家长，构建“家校警法”协同防治体系，并依托“龙翔哨”智慧安防平台，全面提升校园欺凌治理的智能化、精准化水平。
二、主要做法
（一）组织与制度：健全治理架构
学校成立由党委书记、校长为主任的学生欺凌治理委员会，吸纳法治副校长、社区工作者、律师、家长代表、学生代表等多元主体参与，明确职责分工。出台《江苏省吴中中等专业学校欺凌防治工作制度》《江苏省吴中中等专业学校学生欺凌事件应急处置预案》等文件，建立“一案一档”台账管理和10日内完成调查认定的工作流程，实现欺凌事件处置规范化、法治化。
（二）科技赋能：“龙翔哨”智慧安防平台与AI防欺凌系统
针对宿舍和教学楼卫生间、体育馆看台下、食堂角落等传统监控盲区、易发生欺凌的隐蔽场所，学校依托“龙翔哨”智慧安防平台，部署了260台“AI防欺凌”智能终端系统。该系统具备以下核心功能：
1.语音识别与预警：系统内置敏感词库（如“救命”“保安”“打人啦”等），可实时采集环境中的语音信息，一旦识别到疑似欺凌、恐吓或呼救的关键词，立即触发预警，并将预警信息同步推送至安保处、学工处和门卫室值班平台和相关负责人手机端。
2.一键报警与定位：学生在遭遇或目击欺凌时，可通过系统终端一键报警，平台自动定位事发位置，安保人员可在3分钟内到达现场处置，大幅缩短响应时间。
3.行为识别与录像：系统结合图像识别技术，对长时间聚集、推搡、倒地等异常行为进行自动分析并启动录像，留存关键证据，为后续调查认定提供客观依据。
4.数据分析与重点区域预警：平台定期生成各区域预警热力图，帮助学校掌握高发时段和重点场所，动态调整巡查力量和宣传教育重点。
自该系统运行以来，已成功预警并干预潜在欺凌事件6起，实现了隐蔽场所“无死角监测、秒级响应、证据闭环”，有效遏制了欺凌行为的发生。
（三）宣传教育：分层分类精准覆盖
学生层面：每年9月初，针对新生开展“拒绝打架，远离网络暴力”新生专场主题班会和“情绪管理与冲突解决”心理团体辅导课。组织“守护少年的你”主题班会竞赛。邀请法制副校长进校开展讲座，剖析真实案例。邀请网安民警录制“拍摄/传播暴力视频的法律风险”“网络隐私保护”“如何举报不良信息”等学习微课；全校举办“防欺凌法治课堂”，走进检察院开展互动问答；开展校园暴力视频排查、QQ群等重点关注，各班拟定《班级网络空间自律倡议书》。
教职工层面：组织全体教职工开展“欺凌识别与规范处置”全员培训，结合模拟试题考核；组织欺凌事件应急处置演练，由民警现场指导处置流程。
家长层面：线上直播：“预防孩子参与打架与网络暴力”与“防欺凌家庭教育指导”家长课堂，教会家长如何有效关注学生心理。举办线下“亲子沟通工作坊”，通过角色扮演、情景模拟“如何与孩子谈冲突”，提升家长识别与干预能力。
（四）联防联控：多部门协同联动
学校与派出所、检察院建立定期会商机制，法治副校长参与校园巡查、事件认定和训诫教育；社区工作者协助组织志愿服务和帮教活动；律师团队提供法律咨询与行为矫正支持。形成“信息共享、快速响应、联合处置”的工作闭环。
（五）日常浸润：融入教育教学全过程
将防欺凌内容纳入晨会、班会、德育课和心理健康课，推行“1530”安全教育模式。利用公众号、防欺凌知识长廊、电子班牌等载体持续宣传，营造“不敢欺、不能欺、不想欺”的校园氛围。
三、工作成效
自2025年9月活动开展以来，学校新生打架事件同比下降82%，未发生一起暴力视频上网事件。学生欺凌知识知晓率由活动前的76%提升至96%，家长专题培训参与率达92%。教职工欺凌处置规范考核合格率达100%。“龙翔哨”AI防欺凌系统累计预警有效事件6起，隐蔽场所欺凌发案率下降90%以上。学校《防欺凌工作手册》被区内3所中职学校借鉴使用，相关经验在吴中区校园安全工作会议上作专题交流。
四、经验与启示
1.制度先行，责任到人：治理委员会实体化运作，流程清晰，确保每一起事件有人管、有法依、有档查。
2.科技赋能，智慧防欺：依托“龙翔哨”平台和AI防欺凌系统，实现隐蔽场所智能监测、快速响应、证据留存，极大提升了预防和处置能力。
3.家校警法，协同发力：打破学校单一治理局限，整合公安、检察、社区、家庭等多方资源，形成合力。
4.预防为主，干预精准：通过专项调查、巡查机制、行为观察月报等，实现苗头早发现、早介入。
5.教育多样，浸润持久：结合中职生特点，采用案例教学、情景模拟、微课程等形式，提升教育实效。
